學(xué)校樓梯下的小角落由于其形狀不規(guī)則，空間大小又有限制，往往被看作是無(wú)法利用的死角，成為文化空白、堆置雜物的場(chǎng)所。通過(guò)聯(lián)想空間校園文化建設(shè)，讓樓梯角發(fā)揮獨(dú)特功能，使它意趣盎然、妙趣橫生，成為校園中一個(gè)新的開(kāi)放式學(xué)習(xí)空間。
1.樓梯角也可以承載教育功能的需求
以往，大多數(shù)學(xué)校的樓梯角都僅僅用作樓層間垂直交通使用的構(gòu)件，發(fā)揮著最基本、最原始的功能。
如今校園中，常見(jiàn)的樓梯角大多用作設(shè)計(jì)讀書(shū)吧、綠植區(qū)、儲(chǔ)藏區(qū)等，營(yíng)造文藝、清新的藝術(shù)氣息。
在今天需要時(shí)刻考慮學(xué)習(xí)空間多元化、多模式下，樓梯間同樣可以成為多元化教學(xué)的場(chǎng)所，為各學(xué)科的拓展學(xué)習(xí)提供良好的空間氛圍，展現(xiàn)樓梯角的魅力。
樓梯角的空間既可以設(shè)計(jì)得功能化與多彩性，也可以將這個(gè)公共區(qū)域進(jìn)行專屬化布局，成為教學(xué)區(qū)域的延伸，提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、合作和參與的機(jī)會(huì)，滿足開(kāi)放式教學(xué)理念的空間需求。
2.樓梯角也可以成為集會(huì)、活動(dòng)的場(chǎng)所
新建筑下的學(xué)校樓梯角通常具有高度的透明性和連接性，這就便于學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，或者適用于一對(duì)一的教導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)、單人學(xué)習(xí)和混合型學(xué)習(xí)方式。
3.樓梯角還可以成為私密的休息空間
樓梯角半圍合的奇異形狀，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、改造優(yōu)化，不失為學(xué)生獨(dú)處、密藏的休息空間，奇趣無(wú)比，滿足個(gè)性化需求。
樓梯角遍布校園的每個(gè)角落，拓展其更多的功能，結(jié)合色彩、藝術(shù)感等因素，使不起眼的樓梯角完美體現(xiàn)學(xué)校個(gè)性氣質(zhì)，帶給學(xué)生更多積極的影響，是聯(lián)想空間肩負(fù)的重任和使命。
