聯(lián)想空間校園文化
《義務教育勞動課程標準(2022年版)》，將勞動獨立劃分出來，從今年九月份開始，中小學生新型義務勞動課程設立，從日常生活勞動、生產勞動以及服務性勞動三個方面劃分了十個任務群，通過從小學到初中，一到九年級劃分了四個階段來完成這門課程。
勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是培養(yǎng)時代新人必不可少的關鍵課程。通過基礎改造、功能提升、開放共享等途徑拓展勞動教育新空間，讓學校成為學生生長的生命場。
01農耕文化，勞育之源
中國農耕文化的思想核心，深刻影響了民族文化的心理結構，也是學校勞動教育要給學生打下的精神底子。農場是培養(yǎng)學生課程拓展的新田地，開闊學生的視野、磨煉學生的毅力，讓學生們通過勞動實踐，播下熱愛生命、熱愛自然、熱愛生活的種子。
02食踐育人，勞以致用
勞動教育進食堂，讓學生不僅感知到珍惜糧食的重要性，還學會珍惜他人的勞動成果，體會勞動者的艱辛，樹立尊重勞動者、熱愛勞動的觀念。
03垃圾分類，智慧促勞
創(chuàng)建垃圾分類生態(tài)教育實踐基地，為開展勞動教育和科學實踐活動提供了豐富的課程資源，充分體現(xiàn)了垃圾分類以及資源循環(huán)利用等的環(huán)保理念。讓學生在參與勞動的過程中感受科學的奧秘，勞動的樂趣以及人與自然生態(tài)相處的和諧美。
04創(chuàng)客空間，勞育創(chuàng)新
創(chuàng)客教育空間，是勞動教育再創(chuàng)新的基地。智能設備賦能勞動課堂新樣態(tài)，讓學生產生熱愛勞動的內驅力，熱愛生活、熱愛創(chuàng)意、熱愛未來。
新時代勞動教育不再以吃苦耐勞為目標，需要直面未來的生活，實現(xiàn)勞動樹德、增智、育美、創(chuàng)新等綜合育人價值，不但考驗勞動課程的建設，對學校空間和設備也有新的要求，為學生創(chuàng)設真實的生活、生產和服務性勞動場景，基于全社會視域培養(yǎng)學生勞動素養(yǎng)。
